簡短回答： 第一次邀同學到家，讓孩子參與活動和共用物品的選擇，由成人向對方家長確認時間、接送、照顧及必要健康資訊。孩子是邀請者，不是負責承擔全部安全的主人。
先確認成人之間的安排
美國兒科學會的到訪準備資料建議家長事先交流照顧成人、家庭規則和重要健康資訊。本文只採用這些提問方向，不把海外家庭情境或法規直接套用香港；實際照顧需要仍由成人核實。
邀請前確認家中是否有成人能在場、可接待多久，以及對方家長由誰接送。必要資訊私下交換，不請孩子在同學面前宣讀過敏或其他個人情況。若成人不能承接照顧，可以改到另一個合適場合，毋須為了讓孩子不失望便勉強答應。
和孩子走一遍家中範圍
可以一起決定在哪裡玩、哪些房間不進入、哪些物品願意分享，並提早收好私人或易損物件。不是客人來了便必須交出所有珍惜的東西，也不是把全部玩具鎖起來避免任何分歧。孩子可挑兩三種自己願意和別人玩的活動，保留轉換空間。
假設孩子想邀朋友砌模型，但其中一件是尚未完成的私人作品。家長可協助他先收好，另準備一盒共用積木，再示範：「這件我想自己完成，我們可以一起玩這盒。」若兩人意見不一致，成人提供支持，不要求其中一個為了有禮貌一直讓步。可延伸閱讀與家人同住時如何安排私隱。
接待不用排成表演
活動之間留出喝水、休息和安靜的空間，不必每分鐘都有節目，也不要要求孩子全程照顧朋友情緒。成人應留意實際互動及安全，不只是躲到另一房間等接送。若有人不舒服或想提早離開，按已確認的聯絡方式處理，不以掃興責備孩子。
同學到訪前的親子準備可以做一張簡單家中地圖，讓孩子知道哪些地方歡迎客人，哪些屬家人私人空間。在家接待也包括其他同住者的需要，不能突然要求他們交出房間或物件。孩子可以協助介紹玩法和收拾，成人則負責照顧安排和處理需要介入的問題，讓主持活動與承擔成人責任清楚分開。
結束後可問哪個安排最方便、下次想保留或改變甚麼，不把客人的每句反應變成對自家孩子的評分。接送和再次邀請由成人核對，孩子可表達意願。若同學相處出現分歧，可參考成人協助手足爭執的聆聽方法，先讓雙方說明，再提供引導，讓這次到訪是一段可調整的友誼經驗，而不是考核孩子會不會做一位完美主人。
