簡短回答： 孩子想單獨與原家長相處，可以先問想一起做甚麼，再安排可持續的個別親子時間。這不必被解讀為排斥新成員；成人可同時保留共同活動與個別連結，不要求孩子證明自己對兩段關係一樣親近。
聽清楚孩子想保留的經驗
重組家庭開始後，原本睡前聊天、放學散步或一起買菜的時間，可能因共同活動增加而消失。孩子要求單獨相處時，先問他想念哪一部分；有時需要的是不被打斷地說話，而不是要求另一成人離開家庭。不要急着回應「為甚麼不能大家一起」。
加拿大司法部的重組家庭資料提醒保留親子單獨時間的重要性。本文的安排方式屬編輯建議，不表示所有孩子都需要相同時數，也不據此判定新成員的相處好壞。具體長度需配合工作、照顧和孩子意願。
把個別時間排成真正做得到的事情
以下是假設情境：孩子想與母親像以前一樣一起砌模型。母親可先確認哪天方便、準備哪些材料及其他孩子由誰照顧，再對新伴侶說明這是保留一段既有連結。不要把安排藏起來，也不要求孩子代為解釋；若成人需要協調資源，應自己處理。
現實上沒有很長空檔時，可以選較小的事情，如接送途中先關掉收音機聊天，或一起整理一個抽屜。不要為了顯得公平，每次都強制另一成人加入；但也須留意個別安排是否令某人持續承擔所有其他照顧工作，必要時重新分配。
讓新關係用自己的速度發展
新成員可能失落，成人可以聽取感受並另約彼此相處，不把安慰工作交給孩子。孩子喜歡單獨時間，也可能同時願意參加某些共同活動；兩者可以並存。家長可邀請選擇，不需要安排一場「接受新家庭」的證明。
個別時間內，不打探孩子對另一成人的私下評價，也不要求保守成人秘密。若孩子說出令他不安的具體言行，先認真聆聽與處理安全需要，不能因擔心破壞新關係而淡化。原家長應持續有能被孩子找到的空間，而非只在出問題時才單獨見面。
其他家庭角色的討論可見家庭關係主題；傾聽孩子的說法，可延伸參考溝通技巧主題。安排完成後問哪一部分想保留，而非問「現在滿意了嗎」，讓個別親子時間成為可調整的日常。
