簡短回答： 導師同時參與考績時，學員應先問清資料會否進入評核、誰能閱讀紀錄及保密例外，再選擇談甚麼。導師保密不能只靠稱呼推定，敏感議題可另找評核以外的合適支援。
雙重角色要先被看見
假設你想坦白說不確定是否留在目前職系，但導師也是考績委員。對方可以真心支持你，同時負有向評核提供資料的責任。這兩種角色未必完全相容，先說清考績角色，比要求學員無條件信任更負責。你也不需要先交代全部私人計劃，才有資格取得發展對話。
DCPAS 的導師常見問題建議先確立保密界線。這是該組織的實務指引，不是香港法定保密承諾。本文的議題分流屬編輯建議；實際資料使用、申報及僱傭程序要核對機構文件，不能由文章代作法律判斷。
先問資料如何流動
可在會談前問：「這份筆記由誰保存？你會把哪些內容帶入考績？如果有需要轉達的事項，會否先讓我知道？」若導師不能承諾某範圍保密，請他明確指出，不必把這理解成惡意。相反，籠統保證「任何事都可說」卻沒有例外說明，仍值得再核對。
一般作品改善、技能練習和已公開的發展方向，可以按需要討論；涉及與評核者衝突、尚未決定的轉職或私人健康細節，可先考慮有不同職責的正式支援。分流不是教人隱瞞工作事實，也不能用來規避必須申報的事項，而是讓對話的用途與資料範圍相符。
不必在考績與學習之間二選一
你可向原導師索取貼着作品的指導，用具體回饋的問法談可觀察的改善；另找其他導師探索較私人的職涯選擇。外部支援亦要遵守公司資料限制，不可把客戶、同事或內部文件完整帶出作案例。
若原導師希望你談更多，可說明目前願意分享的範圍，必要時請計劃協調者協助配對。對求助投入的界線，可參考同事協助範圍安排。權力差異可能令拒絕並不容易，學員可保留書面確認和正式反映選項；不能只靠一句「勇敢說不」解決。清楚承認雙重角色，能讓後續選擇有更多資訊，並不保證所有風險消失。
若發展對話與正式評核安排在同一天，可以先請對方說明目前以哪個角色回應，並將不同用途的紀錄分開確認。這不保證資訊不會交叉，卻能減少誤解。學員也可先只談與作品直接相關的問題，待保密範圍清楚後再決定是否分享其他內容。
