簡短回答： 回應朋友作品前，先確認他想要陪伴、試讀回應，還是具體修改建議，再說明自己有能力看哪一部分。創作支持不等於一定稱讚，也不等於讀者應一次指出所有缺點。
「你覺得怎樣」可以指三種邀請
假設朋友把剛寫好的故事傳給你。若他只是想分享完成的喜悅，立即逐句改寫可能讓他感到作品被接管；若他真的想找不清楚的地方，只說「很好看」又未必有用。可以先問：「你想我說閱讀感受、找看不懂的位置，還是一起討論怎樣改？」也問這是初稿還是接近定稿。
你可以承認自己不是這種作品的熟悉讀者。提供當下的閱讀經驗仍可能有用，但不宜把「我不喜歡」寫成所有人都不會喜歡，更不必假裝有未具備的專業能力。
回應自己的經驗，讓作者保留選擇
試讀可以說：「我讀到這裡才知道兩人是同事，前面有一段我以為是家人。」這提供了具體位置與理解過程，而不是替作者決定一定要怎樣寫。若想提供方案，可以加一句：「你想聽我想到的一種改法嗎？」讓建議維持可選。
倫敦藝術大學的資料把同儕觀察與回饋列為形成性評核方式，與最後給成績有別。本文的朋友試讀約定是原創應用，不是把私人作品放進大學評核，也不保證回饋一定被採納。
稱讚要有內容，批評要有範圍
與其說「你很有天分」，可以指出你記得的畫面、節奏或一句對話為何打動你；與其說「很悶」，可說哪一段令你失去方向。不要為了顯得客觀而故意加一個缺點，也不要把每一個感受都整理成修改命令。
如果作品觸及你不願閱讀的主題，可以停止或只看另一部分，不必以友情勉強承受。說明「這部分我沒有能力給回應」足夠；需要界線的句式可見溝通技巧主題。
一次邀請不等於無限改稿
確認自己可看的篇幅、回覆時間，以及會不會再看下一稿。假設你只能讀開頭，可以說：「今次我能看這一段，星期日給你閱讀感受，之後未必能持續跟稿。」不需要先消失幾天，再因愧疚接下更多。
回覆後讓朋友自己決定是否採用，不反覆追問他為何沒有照改。若他不高興，可以先問自己有沒有超出原來邀請，再用朋友爭執後的修復方法處理；尊重作品自主也包括容許兩人對建議有不同看法。
